明天就是教師節，
早在這一天來臨之前的一個禮拜，
我利用班會時間告訴學生，
926~928這三天為教師節感恩週，
也就是要藉用這個好的機會來表達心中對老師的謝意，
其實說謝意太過言重，
最主要的目的還是在班級氣氛的經營，
簡單又不花錢的貼心舉動，
我相信在同學和老師之間的互動，是有良好的效益產生，
即便這效益並不容易看見，但相信它是存在的。
因為同學才剛來到這個學校，對很多人事物並不熟稔，
所以，身為班導的我必須去引導他們該如何進行，
我很清楚，只能引導，不能下命令，
於是，班會的討論題綱，我讓同學們自行討論想要用什麼方式來表現，
而且先決條件是『以不花錢為原則』。
我們班總是這樣，平常上課互動都還不錯，
只要討論到正事議題，就安靜得像什麼一樣，
四周全被冷空氣給凍結，
還好，聰明如我，早就想好心中最基本的備案--『寫卡片』，
此話一出，班上學生居然大喊『欸唷~那好老套，來點創新的啦』
真要他們提議，卻又不敢發出任何聲音，
就這樣，在我的強力堅持下，學生勉為其難的答應，
接下來就是誰來代表寫卡片的問題，
嘿~這任務當然就落到各科小老師的身上囉，
沒有選出小老師的科目就由簽支來決定，人人都有中獎的機會。
除了這個由我口諭的聖旨，
學生自行討論出向老師問好的台詞可以改成『祝老師教師節快樂』
嗯嗯，正合我意，我剛好也是這麼想的，
只是，由他們討論出來的效果絕對勝過我指定的，
而且完全符合不花錢就能做到貼心的舉動，
別小看這麼簡單的動作、口令，
在昨天第一節的班會裡，
可是足足讓他們演練了三遍才勉強覺得過關，
其中，還有同學在台下對著台上的我說，
『老師，你就搞面ㄆㄨㄟ/，還要我們跟你說教師節快樂~~』
真的很無奈，像這種要來的祝賀，我才不會想要，
但也只能笑笑的告訴他們，
『我跟你們是站在同一個立場，都希望來教我們班的老師，
每一個人都能感受到你們的心意，我才不是為了自己呢~』
上星期已經說好的決定，當然一定要努力去實踐之，
更何況，開口並不難，難就難在不習慣，
但是，習慣就能自然囉~
我想，經過兩天的實際演練，再加上我偷偷在旁觀察，
學生的表現愈來愈自然了唷~~
更開心的是，任教我們班的老師在私底下跟我分享收到卡片的驚喜，
以及聽到祝賀詞的喜悅，
我覺得我們班小孩成功了！
今天，英文老師還跟我說，她收到卡片和聽到祝福的時候，
就在台上跟學生表示感動之意，
因為我們班是第一個送他卡片和祝她教師節快樂的班級，
結果，班上學生“暗爽在心裡”，開心的咧，
老師說，明顯感覺得到他們很開心被稱讚，
就說嘛，誰不喜歡被讚美呢？!
讚美的力量之大，有時候連我們自己都無法想像。
坦白說，帶班一個月的時間以來，
我不知道自己表現得是否稱職或著是過頭了？！
目前，也僅能就自己的感覺，還有我想營造的班級願景來行進，
看到有些班級的問題同學很多，
我很幸運，孝班孩子沒什麼大的問題遺留給我，
他們努力地在適應學校生活，
而我也努力地在適應新手導師的道路，
Lillian，加油囉！
早在這一天來臨之前的一個禮拜，
我利用班會時間告訴學生，
926~928這三天為教師節感恩週，
也就是要藉用這個好的機會來表達心中對老師的謝意，
其實說謝意太過言重，
最主要的目的還是在班級氣氛的經營，
簡單又不花錢的貼心舉動，
我相信在同學和老師之間的互動，是有良好的效益產生，
即便這效益並不容易看見，但相信它是存在的。
因為同學才剛來到這個學校，對很多人事物並不熟稔，
所以，身為班導的我必須去引導他們該如何進行，
我很清楚，只能引導，不能下命令，
於是，班會的討論題綱，我讓同學們自行討論想要用什麼方式來表現，
而且先決條件是『以不花錢為原則』。
我們班總是這樣，平常上課互動都還不錯，
只要討論到正事議題，就安靜得像什麼一樣，
四周全被冷空氣給凍結，
還好，聰明如我，早就想好心中最基本的備案--『寫卡片』，
此話一出，班上學生居然大喊『欸唷~那好老套，來點創新的啦』
真要他們提議，卻又不敢發出任何聲音，
就這樣，在我的強力堅持下，學生勉為其難的答應，
接下來就是誰來代表寫卡片的問題，
嘿~這任務當然就落到各科小老師的身上囉，
沒有選出小老師的科目就由簽支來決定，人人都有中獎的機會。
除了這個由我口諭的聖旨，
學生自行討論出向老師問好的台詞可以改成『祝老師教師節快樂』
嗯嗯，正合我意，我剛好也是這麼想的，
只是，由他們討論出來的效果絕對勝過我指定的，
而且完全符合不花錢就能做到貼心的舉動，
別小看這麼簡單的動作、口令，
在昨天第一節的班會裡，
可是足足讓他們演練了三遍才勉強覺得過關，
其中，還有同學在台下對著台上的我說，
『老師，你就搞面ㄆㄨㄟ/，還要我們跟你說教師節快樂~~』
真的很無奈，像這種要來的祝賀，我才不會想要，
但也只能笑笑的告訴他們，
『我跟你們是站在同一個立場，都希望來教我們班的老師，
每一個人都能感受到你們的心意，我才不是為了自己呢~』
上星期已經說好的決定，當然一定要努力去實踐之，
更何況，開口並不難，難就難在不習慣，
但是，習慣就能自然囉~
我想，經過兩天的實際演練，再加上我偷偷在旁觀察，
學生的表現愈來愈自然了唷~~
更開心的是，任教我們班的老師在私底下跟我分享收到卡片的驚喜，
以及聽到祝賀詞的喜悅，
我覺得我們班小孩成功了！
今天，英文老師還跟我說，她收到卡片和聽到祝福的時候，
就在台上跟學生表示感動之意，
因為我們班是第一個送他卡片和祝她教師節快樂的班級，
結果，班上學生“暗爽在心裡”，開心的咧，
老師說，明顯感覺得到他們很開心被稱讚，
就說嘛，誰不喜歡被讚美呢？!
讚美的力量之大，有時候連我們自己都無法想像。
坦白說，帶班一個月的時間以來，
我不知道自己表現得是否稱職或著是過頭了？！
目前，也僅能就自己的感覺，還有我想營造的班級願景來行進，
看到有些班級的問題同學很多，
我很幸運，孝班孩子沒什麼大的問題遺留給我，
他們努力地在適應學校生活，
而我也努力地在適應新手導師的道路，
Lillian，加油囉！
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