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我其實特愛到我們孝班上課,但除了班會和討論才藝表演之外。
今天又在講台上笑場了,而且是笑到無法繼續講話的那模樣,
ㄟ,別急著說我不夠莊重,上課不上課,在那邊「起笑」,
因為不是只有我這樣,全班有一半以上的同學都得了這種『笑聲感染症』。
明明講授的課程是會計學,
明明正在介紹的單元是會計科目,坦白說,是個有點枯燥的單元,
我只能保證盡量將每個定義生活化、口語化,
但沒辦法保證有趣又好笑。
可是學生就是有這種功力,把講課的內容一直延伸話題,
我在講金額尾數折讓的觀念,
他們居然衍生到『上帝說:人家打你的左臉,記得右臉也要讓對方打』,
後來,有個學生就自己類推,舉手提問:
「那…老師,這是不是告訴我們,如果人家摸你的右邊胸部,
記得左胸也要讓他摸一下?』(還邊講邊搓捧著他的胸)
正確來講,我應該要嚴肅的糾正學生這種粗俗的發言,
但是,請原諒我,當時的場景真的太好笑了,
全班哄堂大笑,笑到不可抑止,
我則是站在台上笑到岔氣、臉紅。
好吧,笑總比哭好,讓我笑總比讓我生氣好多了。
今天跟學生提到,往後有借課練習才藝表演的話,都要讓我知道,
因為我會到場陪著練習。
結果,他們居然回答『可是老師,你來都只會在旁邊一直咯咯笑,很像也沒啥功用』
啊,誰叫你們真的太好笑了,
我想,我真的帶到一個名符其實的『笑班』。
孝班?笑班?傻傻分不清楚~
今天又在講台上笑場了,而且是笑到無法繼續講話的那模樣,
ㄟ,別急著說我不夠莊重,上課不上課,在那邊「起笑」,
因為不是只有我這樣,全班有一半以上的同學都得了這種『笑聲感染症』。
明明講授的課程是會計學,
明明正在介紹的單元是會計科目,坦白說,是個有點枯燥的單元,
我只能保證盡量將每個定義生活化、口語化,
但沒辦法保證有趣又好笑。
可是學生就是有這種功力,把講課的內容一直延伸話題,
我在講金額尾數折讓的觀念,
他們居然衍生到『上帝說:人家打你的左臉,記得右臉也要讓對方打』,
後來,有個學生就自己類推,舉手提問:
「那…老師,這是不是告訴我們,如果人家摸你的右邊胸部,
記得左胸也要讓他摸一下?』(還邊講邊搓捧著他的胸)
正確來講,我應該要嚴肅的糾正學生這種粗俗的發言,
但是,請原諒我,當時的場景真的太好笑了,
全班哄堂大笑,笑到不可抑止,
我則是站在台上笑到岔氣、臉紅。
好吧,笑總比哭好,讓我笑總比讓我生氣好多了。
今天跟學生提到,往後有借課練習才藝表演的話,都要讓我知道,
因為我會到場陪著練習。
結果,他們居然回答『可是老師,你來都只會在旁邊一直咯咯笑,很像也沒啥功用』
啊,誰叫你們真的太好笑了,
我想,我真的帶到一個名符其實的『笑班』。
孝班?笑班?傻傻分不清楚~
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